由四个冷僻字想到的
文/钱美清
今天早上走步回来，路过小区西头一排低矮的房子，忽然，坐在中间那户门口小桌子旁的一对老年夫妇喊住了我，说：这报纸上有四个字不认得，请你帮我们看看。我马上停住脚步，说：我看看。没戴眼镜，不一定看得清楚。
那位老奶奶找出一张报纸，指给我那几个字。我一看，说了两个字的读音。有一个应该是形声字，读上面的音，但没有把握。我说：不好意思，我也拿不准不能瞎说。老奶奶说，不要紧的。我问了好几个人都说不认得。
老奶奶问我：你也退休了吧？我说：退休几年了。现在就住在那边。我指着附近的高层。
我离开他们走到平房转拐的时候想想折了回来说：我把那几个字拍照下来，回家查一查，再对你们说。
我正要拍照，看到报纸下部的图片上有那四个字的拼音，就说这图片上有拼音。那老奶奶说：我只读了小学三年级，不懂拼音。我一个字一个字读给他们听，并说有一个是形声字，读上面的音。
临走，老奶奶拿出一包牙签执意送我，我推脱说：我不用牙签，坚持不受。
在回家的路上，我再一次感到知识浅薄，自己还是个语文老师，竟然有许多汉字不认得。以前教书的时候总觉得自己不错，甚至有点自负。回想起来，真的十分惭愧。
回家后我百度了一下这几个汉字。
簋，会意字，读作：guǐ。簋，是古代中国用于盛放煮熟饭食的器皿，也用作礼器，圆口，双耳。流行于商朝至东周，是中国青铜器时代标志性青铜器具之一。
甗，读音：[yǎn]三声。是中国先秦时期的蒸食用具，可分为两部分，下半部是鬲lì（是锅），用于煮水，上半部是甑（zèng，就是笼屉，甑底部本身就是网眼），用来放置食物，可通蒸汽。
霝，líng，基本字义
1.古同“零”，（雨等）降落。
2.古同“灵”，灵验：“神得一以～。”
3.通“令”。善。
盨，xǔ，古代盛食物的铜器，椭圆口，有盖，两耳，圈足或四足。
这其中的“霝”在这里是异体字吗？我还没有搞清楚。
有的汉字表面上看好像是形声字，其实不是。把握不准，往往闹笑话。“哂笑”的“哂”我第一次就读成“西”。据说某大学校长把“黉门”的“黉”读成“黄”音，网上闹得沸沸扬扬。
汉字中生僻字很多。
去年底来合肥装修房子，一次在一个早餐店里看到一块招牌上介绍一道汤，我不认得那个字，看了典故才知道那个字的读音和意思。为了记住这个字，我拍照留存。
另一次，在公交车上看到“罍街”的地名，望文生义，读“垒”音，但不敢确定，还问了度娘。
这使我联想到上世纪七十年代的一个故事。本区一个林中的代课老师之前没有备课，语文课上朗读课文，遇到一个不认识的字，他急中生智说：下面那个字印刷不清楚，你们的书上是怎么写的？孩子们七嘴八舌说是怎么写的。他把课本一掼，说：吵什么吵，课不上了，你们自己看吧。夹着书回到房间查了字典才回来上课。
这件事时间不长就传遍了全区。我当时听说了还很欣赏他的做法，我说，这说明他有教育机智啊，虽然做法不可取，但至少没有教给孩子错误的读音。
说起教了汉字错误的读音，有一件事我终生难忘。
那是年下半年，当民师的我，在本大队初中班教初二语文。在上诸葛亮《隆中对》时，把“抑亦人谋”的“抑”读成“仰”音，一直没有觉察。
那年底我经考试转正后调到公社初中教书。次年春，我在家偶尔翻书，发现了这个问题。立即赶到原来的班级，对正在上课的老师说明了原委，在黑板上纠正了这个字的读音。我检讨说，这不是粗心把一个字读错了音，而是说明我没有搞清楚这个字的含义，暴露了知识的不足。告诫同学们以此为戒。下课后一个学生走到我身边说：当时他们有几个同学在一起议论，也觉得老师读错了，但又以为是不是在文言文里就这么读音呢？因此没敢问老师。
警钟长鸣，从那以后，再忙，我也总是提前认真备课，决不马虎。
中国的汉字，博大精深。我们虽然不是文字学家，但光掌握常用汉字还是不够的，有些冷僻字还是应该了解的。
